園田　雅代 (ソノダ　マサヨ,SONODA Masayo)

基本情報	研究分野	教育	研究	学内活動	学外活動

授業科目
No.	授業科目名
1	臨床心理学特論演習I−１
2	臨床心理学I
3	臨床心理学II：教育
4	心理学的支援法
5	心理演習
6	臨床心理学特殊研究指導ＡI
7	臨床心理学特殊研究指導ＡII
8	臨床心理学特論演習II—１
9	臨床心理学特論演習I—２
10	臨床心理学特論演習II—２
11	臨床心理面接特論I（心理支援に関する理論と実践I）
12	臨床心理面接特論II（心理支援に関する理論と実践II）
13	臨床心理査定演習II（心理的アセスメントに関する理論と実践II）
14	心の健康教育に関する理論と実践
15	臨床心理実習I（心理実践実習II）
16	臨床心理実習II（心理実践実習III）
17	心理面接実践実習I
18	心理面接実践実習II
19	心理実習
20	臨床心理学I
21	臨床心理学II：教育
22	心理演習
23	心理実習
24	臨床心理学特殊研究指導ＡI
25	臨床心理学特殊研究指導ＡII
26	臨床心理学特論演習I−１
27	臨床心理学特論演習II−１
28	臨床心理学特論演習I−２
29	臨床心理学特論演習II−２
30	臨床心理面接特論I（心理支援に関する理論と実践I）
31	臨床心理査定演習II（心理的アセスメントに関する理論と実践II）
32	心の健康教育に関する理論と実践
33	臨床心理実習I（心理実践実習II）
34	臨床心理実習II（心理実践実習III）
35	心理面接実践実習I
36	心理面接実践実習II
37	臨床心理面接特論II（心理支援に関する理論と実践II）

教育方法の実践例
No.	概要, 年度
1	・受講生が比較的に多い学部授業でもミニテスト・ミニレポートを数多く実施し、テストも含めて本人に返すように心がけている（その際に、了解を得られた学生の答案をもとに模範解答を作成している）。また、グループワーク的取り組み・ミニディスカッションも積極的に取り入れ、学生の主体的学習を賦活できるような工夫をしている。・大学院の授業では、院生たちが将来、臨床心理士などを目指すにふさわしい基本的技能を体得できるよう、実践的な学習に重点を置いている。, 2009年度

教育方法の実践例

No.

概要, 年度

・受講生が比較的に多い学部授業でもミニテスト・ミニレポートを数多く実施し、テストも含めて本人に返すように心がけている（その際に、了解を得られた学生の答案をもとに模範解答を作成している）。また、グループワーク的取り組み・ミニディスカッションも積極的に取り入れ、学生の主体的学習を賦活できるような工夫をしている。・大学院の授業では、院生たちが将来、臨床心理士などを目指すにふさわしい基本的技能を体得できるよう、実践的な学習に重点を置いている。, 2009年度

作成した教科書・参考書
No.	著者名, 書名, 出版社, 発行年月
1	下山晴彦ほか, よくわかる臨床心理学, ミネルヴァ書房, 2003年04月
2	マイケル・カーン, セラピストとクライエント・フロイト、ロジャーズ、ギル、コフートの統合, 誠信書房, 2000年09月

作成した教材
No.	作成者, 使用授業科目名, 作成年度
1	園田雅代, 演習Ⅰ～Ⅲ, 2010年度
2	園田雅代, 臨床心理学Ⅰ 臨床心理学Ⅱ, 2003年度

FD活動への参加
No.	実施年月, 主催団体名, 研修名
1	2024年02月, 創価大学, 教育学部FDセミナー
2	2023年10月, 創価大学, 教育学部FDセミナー